校本教研是以教师为主体，以学校教育教学工作为基点，融学习和研究为一体的教学研究方式。为了提高学校的教育教学质量，我校从实际出发，依托学校自身的资源和特色，立足校本教研，为有效促进我校教师教学能力的提升而不断努力。
1. 利用校本研修的有效平台提升教师教学能力
我校青年教师较少，骨干教师学科分布不均衡，部分学科缺少带头人。个别教师的教育教学观念、学科水平、知识底蕴、教学能力尚不能完全适应新课程的要求, 对课堂教学方式的变革还不能完全适应和掌握，课程的开发能力不足，这些因素都影响着校本教研的质量。
如何改变这一现状？我们认为必须加强教育教学新理念的培训，立足自身教学实践的研究，加强自我反思，借助团队合作力量促进个人成长，同时，还需要同伴的互助和专家的引领。这样才能突破自身狭隘经验的束缚，加快自身有效教学能力的提高。而这些方面的改变，主要是依托校本研修这个平台来实现。
2. 校本教研是提升教师教学能力的有效途径
新课程改革对教师的教学专业素质特别是教师的教学能力提出了较高的要求，教师只有不断提升自身的教学能力和专业素养才能更好地实践课程改革的理念。
对教师而言，岗前培训以及教学中的脱产培训并不能真正促使他们成长，只有教学实践才能显著提高教师的能力。在校本教研中，教师要把自己视为研究主体，形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，从研究者的角度来审视、分析和解决教学实践中存在的问题。校本教研强调研究的有效性和可持续性，强调教师根据课程改革的需要和日常教学中的问题来选择课题，要把日常教学实践和教学研究以及在职学习培训结合起来，使之成为自己的一种职业生活习惯，从而促进教学能力的不断提升。
3. 以“行美课堂”为主线促进教师教学能力提升
现代教育要求教师要具有良好的教学能力，而课堂教学是教师教学能力体现的有效阵地。在我校的“行美教育”体系中，“行美课堂”则是我们校本教研的其中一个重要环节。
在“行美课堂”的实施过程中，我们通过校本教研对教师教学设计能力、教学执行能力和教学评价能力等作了相关的评价标准与解读，并在课堂教学中认真探索与践行。
3.1 教学设计能力：3.1.1 确定教学目标的能力。教师确定的教学目标要全面、准确、具体、可行，深入领会课程标准和教材的要求，依据教学条件和自己的教学风格进行周密细致的考虑，符合新课程标准和学科特色，体现三维目标。
3.1.2 分析和组织教材的能力。主要体现在对教学内容的重点、难点的把握上。正确解读教材，从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材，教学容量和难度适合学生水平。根据学生的实际需要提供丰富有效的学习资源。
3.1.3 编写教案的能力。教师根据实际情况把教学目标、教学要点、课的类型、教学方法、教具、教学流程、板书设计、习题等要素融入到编写教案的过程中。同时，在教案编写过程中教师要具体体现教学改革的精神，常写常新，不能一成不变。
3.2 教学执行能力：3.2.1 处理师生关系能力。教学中建立一种民主、平等、和谐的师生关系，要从尊重学生开始，让每一个学生都感受到自己存在的价值。
3.2.2 组织管理能力。教师应把对学生的管理转变成锻炼学生、培养学生的自我管理。按照“行美课堂”的要求有效地组织学生进行学习，根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段和策略，对学生的学习方法进行恰当的指导，培养学生良好的学习习惯。
3.2.3 把握信息技术能力。教师要有一定的信息知识与技能，并能够进行信息的应用与创新，能够自觉开展信息技术与课程整合的实践活动。
3.2.4 教育教学研究能力。教师要对自己的教育实践和周围发生的教育现象具有反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。
3.3 教学评价能力：3.3.1 设定评价目标的能力。学生的发展需要目标、需要导向、需要激励，发展性评价是实现这些功能的重要环节。教师要通过不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价促进学生在原有水平上的提高。
3.3.2 选择评价方法的能力。在新一轮基础教育改革的过程中，教师应改变将纸笔测试作为唯一评价手段的现象，运用多种评价方法对学生进行评价，如访谈评价、问卷评价、成长记录袋评价和表现性评价等。
3.3.3 总结和反思的能力。教师要有意识地对自己的教学活动进行调节和修正，在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己上过的课进行总结和反思，使自身在改进中不断进步。
实践证明，教师教学能力的发展离不开校本教研。通过“行美课堂”的有效实施，我们教师的教学能力得到了不断提升。随着课程改革的不断深入，立足校本教研，提升教师教学能力将是我校今后继续努力的方向。
（本文是增城区“十二五”规划2015年度立项课题“教师教学能力发展视野下的农村小学校本教研研究〔课题编号：ZC201520〕”的研究成果。）
