一、亲子教育的内涵
（一）亲子教育的概念
亲子教育是依据“PATP”（Parents as Teacher and Partner）的教育理念，提倡父母和孩子一起“亲子同乐”，以为“父母是幼儿早教中最重要的老师和玩伴”，进而增进协调圆满的家庭关系，提高亲子间互动的质量的活动。它是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地日渐兴起的研究父母与孩子之间的关系及其教育的一个新形式。它强调父母、孩子在对等的情感沟通的基础上的两边互动，并且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提高而达到的对亲子关系的调适，从而更好地增进儿童身心健康协调地发展。
“亲子教育”不一样于普通意义上的“家庭教育”及“幼儿园教育”，它以脑科学发展为基础，打破了从婴幼儿保健到学前教育的分段管理体制，实行从0岁开始教育的观念，强调全程教育，全程发展，特别重视3岁之前的早期教育，其目的是完成普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵守0岁－3岁婴幼儿的身心发展特色设计而成。提高家长的科学育儿水平，完成幼儿学习、家长培训的指点思惟，构成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学形式，是亲子活动的最大特色，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子获得优越的发展，使家长成为及格的教育者。
（二）听障儿童康复机构中的亲子教育
听障儿童康复机构是一所专门针对听障儿童实行康复、教育的专业机构。其亲子教育则服务的是0—3岁听障儿童及其家庭。知名的儿童教育学家霍姆林斯基也说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不也许完成培育人这样一个极端细微的任务。”
听障儿童康复机构中的亲子教育实际上是一种由教师、家长和孩子三者互动参加的新型教育形式，其服务对象主如果0-3岁的听障婴幼儿及其家长。在听障儿童康复机构中展开亲子教育需求听障儿童家长的深度参加。
二、有用展开听障儿童亲子教育
（一）我们的课程形式
在我中心展开亲子教育的六年时间里，展开的课程形式主要分为早期干涉、阶段指点、团体教学和个体化康复。
针对机构内的团体教学，主要课程分为：言语基本功能培训、语言活动、听觉游戏、动手操作、身材运动、律动等。言语基本功能培训主要帮助孩子树立优越的言语基本生理功能，使其树立准确的呼吸方法，使呼吸、发声能够协调，为准确的构音奠定优越的基础；语言活动主要采用主题教育的方法，应用核心辞汇来丰富语言内容，树立基础的语言懂得和表达能力；听觉游戏主要通过各类游戏活动帮助孩子树立主动凝听意识，通过培训掌控声响的三大属性，能够准确察知声响；动手操作主要通过和家长的协作完成，旨在提高孩子的动手能力和手眼脑的协调能力；身材运动主要处理孩子的走、跑、跳、钻等身材大运动能力；律动则通过各类音乐或童谣叫醒孩子的听觉，增进其听觉能力的发展并增进孩子的身材协调能力。
在以上的课程里面，言语基本功能培训、语言活动、听觉游戏为每天必修课，动手操作、身材运动、律动等课程则依据课程安排交叉在一周的团体教学中。
（二）家长在亲子教育中的用处不容疏忽
在亲子教育中，孩子和家长均是“教育和引导”的主体。我们不只仅要“教”孩子，更主要的是要“教”家长。所以，我们也称之为“家长管理”。亲子教育的家长管理主要从以下几个方面表现。
1、未入班时 “树观念”
听障儿童的康复是一项系统的挽救性工程。在这样一个大工程里，需求家长和教师的深度协作才能够更好的康复孩子，缩短其康复期。在早期干涉和阶段指点阶段，通过教师专业的引导帮助家长树立准确的康复观念和熟悉，树立优越的心态，为入机构康复奠定基础。
2、初入班时 “提纲求”
附：宝宝入班您需求做到十点
①教室上宝宝和老师不希望被手机铃声打搅到，请您把手机调为静音状态，教室上您唯独的任务是和宝宝一起参加到教室。
②教室上您需求依照老师的办法引导宝宝完成听声响、发音、做游戏等活动。做好“模范”，并能积极答复老师提出的问题。
③教室的椅子分为宝宝椅和妈妈椅。您需求和宝宝一起前后摆好，宝宝坐在妈妈的前面。妈妈要把老师说过的话反复给宝宝听，并请应用腔调丰富的“儿化语”。
④假如您的宝宝缘由是身材不适或情绪等因素哭闹，请您先去教室外面稳固宝宝情绪，待情绪稳固后再进入教室。
⑤请您自备宝宝成长记载本，把每天学习的内容、老师教的教学技巧、学习办法、宝宝教室中的反应、家庭康复中您的教授内容、应用的办法、宝宝的成效等记载在成长记载本上。
⑥请您自发遵照教室上的纪律。
⑦请您树立好妈妈的角色并留意您和宝宝的仪表。
⑧请您和宝宝按时到园，一切的出色教室都希望有您和宝宝的参加。
⑨请您讲普通话，随时留意语言输入。
⑩请您为宝宝自备一套工具箱，并和宝宝一起完成属于宝宝的小标识。工具箱内包含：彩泥一桶、油画棒一盒、水彩笔一盒、安全剪刀一把、固体胶一支、双面胶一个、折纸用的彩纸一套。
3、课程中“勤引导”
⑥请您自发遵照教室上的纪律。
⑦请您树立好妈妈的角色并留意您和宝宝的仪表。
⑧请您和宝宝按时到园，一切的出色教室都希望有您和宝宝的参加。
⑨请您讲普通话，随时留意语言输入。
⑩请您为宝宝自备一套工具箱，并和宝宝一起完成属于宝宝的小标识。工具箱内包含：彩泥一桶、油画棒一盒、水彩笔一盒、安全剪刀一把、固体胶一支、双面胶一个、折纸用的彩纸一套。
3、课程中“勤引导”
教室上，教师会随时提醒并改正家长疏忽或错误的地方。如：“XX的妈妈请留意，你的宝宝没有留意听哦！”“XX的妈妈，凝听提醒应当这样做。”“XX的妈妈，这句话我建议你这么说，……”使家长在一点一滴中提高。
4、教室外“做活动”
①每周设置家长会和家长培训时间。
每周五的最后一节为家长会及家长培训时间。教师能够与家长沟通孩子对本周内容的掌控情形、家庭培训成效及康复培训中碰到的问题。并进行小范围的家长培训，以教学技巧和康复知识为主。这样的家长培训更有益于家长实内行庭康复教学，更能引发家长的共识，帮助家长学到更多的康复知识。
②按期举办“家长”观摩课。
家长观摩课是促使家长主动学习听觉言语康复有关知识、技巧的一种战略。每节“家长”观摩课后，教师和家长一起进行评课，找出上课的缺乏的地方，并提出处理问题的办法。家长也会在一次又一次的考验中，教学技巧更加纯熟，更能吸引孩子的留意力。“家长”观摩课普通在入托两个月落先行，此时孩子已经熟悉学习环境和小同伴并与老师树立了信赖关系。“家长”观摩课普通一周安排两节，以语言活动为主。早期上课时，家长讲课时间为10-15分钟，依据情形延伸至20分钟。
③按期组织亲子活动。
在校的孩子普通为非当地栖身人口。其外交范围受限且缺乏娱乐活动，加之康复自己就是一件艰难的工作。在这样一个过程当中，家长常常承当了很大的心理压力。并且，小龄孩子的康复本应就是“在玩中学”“游戏中学”。所以按期的亲子活动一方面让家长和孩子在活动中放松和愉悦了心情，另外一方面也创设了孩子来往和互动的环境，再一方面也在潜移默化中完成了康复目的。
④按期家访和问题商量。
关于个体差别较大或特别的孩子，老师不按期家访了解孩子在家庭康复中的学习状态、了解家长在家针对孩子的方法办法，针对性指点或开家长会案例分析，一起处理和增进家庭康复的有用实行。
（三）亲子教师需求坚持“新鲜血液”
从事亲子教育的教师首先请求性情生动、有较强的亲和力，掌控0—3岁幼儿心理特色、认知发展规律，听觉、言语、语言等方面的教学办法和技巧。针对小龄听障儿童康复的特色，我中心还按期外派亲子教师观摩健听儿童的亲子教室、幼儿园的小托班团体活动，进行AVT的教学技巧培训等内容，让我们的亲子教师时刻坚持“新鲜血液”，做到一个及格的优良的康复教师。
