4月23日，500多名小学生在江西婺源朱熹故居参加“诵读国学经典”主题活动。 光明图片/视觉中国
【说语话文】
近年来，文化界都在大力弘扬传统文化，这对传承华夏文明、实现民族复兴具有重要意义。在语言文字园地，文化元素也悄然渗入。例如：
以往推广普通话专注于声韵调的准确，而今还着力推行古诗文诵读。十余年来这一活动在各地展开，九州典籍神韵在“推普”的琅琅诵读声中，浸润了年轻一代的心灵。
昔日的字典词典，重在诠释词语的语文义，时下则出现了多种俗语类辞书，释解生活中鲜活的谚语、歇后语等。
近年解读汉字的图书及电视节目，不囿于形音义及其流变，也注重文化阐释，讲解相关的古代观念、习俗等。
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增添文化元素，已成当今语言文字领域新的历史潮流。举目瞻望，翰墨筋脉势必在今后岁月向语文工作与研究的各领域“随风潜入”，浸润蔓延。
如在方言调查中，将地方文化纳入视域，搜集整理五湖四海熟语、俏皮话及民间故事等，窥察地方姓氏文化；诠释成语时“链接”历史、文化知识；书法教学除指导习字，也讲解鉴赏常识，介绍书道名家；察看社会语文应用时，除了给媒体“纠错”，还着意倡导生活和网络中的文明用语，引领传承流传千百年的敬谦语……
在糅入文化元素时，有的要注意“用”。如“推普”的经典诵读中，大轰大嗡的群体活动虽营造出浩大声势，但学生偏重于读和背。对传统文化而言，能用才是真懂；活在民众口头笔头，方为真正传承。规范朗读非终极目标，享用五千年典籍积淀才是国人新世纪翘企。有两群人：一群只重朗读古诗文；另一群不光熟读背诵，还能自如运用。无疑，后者才是国学真正的传承人。让学生会用，须多举实例，“样板”示范，犹醍醐灌顶。学时顾及用，用时才易记起所学。
有的要留心避“冷”。时见关涉汉字的图书或节目，采撷的文化成分，过于生僻，受众反应冷淡。对翰墨渊薮的摄取，当遵循“古为今用”宗旨。就是说，宜遴选对现代人有启发意义或跟现实生活有某种交集的“原料”。这样，勾连的斑斓文墨便有了“大众性”，避免了“小众性”。让社会大众能理解、能欣赏、能使用，活跃于社会口语、书面语中，增益文化养分之举，方获成功。
